每个孩子都有自己独有的钥匙去打开成功的大门

廖同学是九中的一名艺术生，平时荒废较多导致课程掌握很不扎实，学校屡次诊断不理想就觉得自己理科薄弱。

刚开始寒假来上课时，前面几节课尤其难熬，每次课上讲完感觉训练效果还可以，第二天就基本遗忘。后来根据孩子课上的表现和功课功课情况，给孩子制定了比较符合她的功课任务：概括知识点并背诵。从孩子上课情况来看，讲过我上课的讲解理解上没有太大的问题，而由于落下的内容较多相当于一切从头学起，孩子较重要的应该是记住知识点，并且以知识框架的形式记忆。还记得一个凸透镜成像规律我们一起努力了三四天！自此，知识点的掌握是基础，课上主要做题培养解题习惯和思维习惯，功课不再做题巩固知识点。

      寒假课结束到春季，学校也陆续一模二模诊断，稍微把电学的重点优先复习了，其他还是根据孩子的情况进行学习，没有为了诊断而赶进度，直到二模之前才结束所有内容的全面复习。较终也能够从孩子的成绩中非常直观的看到进步。永远忘不了当问及二模成绩时，孩子说出85的笑脸。

孩子从一开始学习的时候对物理也是比较抵触的，知晓孩子学声乐，所以讲课的时候也会用这些相关的举例子让她记忆更加深刻一点。对廖同学来讲，我觉得兴趣提高较大的来源是一次次小小的成功，因为我将任务细化，不同阶段对其要求不同，每一次孩子能够完成都好好鼓励她一番，让她信心大增，并且逐渐改变自己理科差观点，明明自己有时候也很聪明嘛~这样下来，孩子处于一个良性循环中，自然就事半功倍了。

一段时间下来，孩子从被动要求记忆知识点向主动学习提问转变，能够为解决题目之后所得的满足感而努力。

起初孩子妈妈也是为孩子十分着急，在不多的时间内不想浪费时间，所以在较初接到该孩子之后家长希望能有一个面谈的机会，虽然后面由于各自的时间安排不同没有在开课前见上，但是我每堂课都具体反馈说出孩子的问题和解决方案，也特别感谢家长的信任，由于孩子的特殊性能够接受不同于其他孩子的安排，寒假结束对我们智康也非常认可立马增科了化学。

相处时间久了，我和廖同学之间的关系越来越亲近，亦师亦友，孩子十分可爱是我特别喜欢的孩子之一，此时也借助我们之间的信任调整孩子的功课任务，这个时候孩子是非常欣然接受的。正是由于家长对我的信任，与我与孩子相互之间的信任，让孩子能够稳步前进，逐步提高。

我觉得廖同学属于对自己认识不明确的孩子，很多次都和据反馈过孩子其实特别聪明，只是方法用的不正确。我也相信所有的孩子都有自己独有的钥匙去打开成功的大门。