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九年级上册第四单元同步练习及答案 事物的正确答案不止一个

2017-11-24 14:39:23  来源:网络整理

  九年级上册第四单元同步练习及答案 事物的正确答案不止一个!对于语文课本的学习,必须先掌握了文章的主要内容,正确领会文章的中心思想。同时多做练习。下面是小编特意为同学们整理的九年级上册第四单元同步练习及答案 事物的正确答案不止一个,希望可以帮助到大家。

 

【汇总】九年级上册第四单元同步练习及答案


  知识积累

  1、作者及作品

  罗迦•费•因格(1948至今)。

  罗迦•费•因格是当代美国实业家、学者、创造学家,是「创意思考顾问公司」的创立人与总裁。他之前写作过两本创意思考的书籍:《当头棒喝》与《在屁股上踢一脚》,并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。

 

  2、写作背景

  选自《中外母语教材选粹》。有很多人在生活、学习的过程中因受到传统思想的束缚,容易形成思维定式,知识学得比较死,不善于活用。另外,生活中还有一些人认为搞发明创造的都是天才人物的事,与自己无缘,不相信自己能有所发明创造,导致创造性被 自我压制,最终丧失。本文正是针对这种情况而写的。

  对于“创新是一个民族的灵魂。是一个国家兴旺发达的不竭动力”这句话的理解:

  事物是不断发展的。如果没有创新,国家和民族就不能够跟上时代发展的节奏,就会落后,就会僵化。比如像中国在世界上领先了几千年,是因为一直有创新,到了近代清朝,由于闭关锁国,不愿创新,结果开始了一百多年的屈辱。知道了今天。随着中国不断的有创新,方可重新让世界开始懂得尊重中国。美国今日能有如此高地位在世界上,也和对创新能力的支持紧密联系。

 

  3、文学常识:

  议论文,议论文三要素: 论点、论据、论证。

  论点:作者标明的主张或观点。

  论据:立论的根据,作者用来证明论点的理由和事实;

  论证:引用论据来证明论点的过程与方法。

  议论文常见的论证方法有:道理论证(引用论证)、比喻论证、举例论证、对比论证

  一般议论文结构:( 1)提出问题(引论)(2)分析问题(本论)(3)解决问题(结论)一般是以纵式或者是横式出现的。

 

  4、主旨:

  中心论点:要成为一个富有创造性的人。

 

  5、手法:

  (1)运用典型事例说理,使文章说服力强。

  (2)语言上大量运用设 问句,提醒注意,引导思考,突出某些内容,使文章有变化、起波澜。

 

  6、结构:

  本文分为四个部分:

  图算是一个自然段

  第一部分(1-3):论证“事物的答案不止一个。(举例论证)”

  第二部分(4-8):论述创造性思维所必需的要素。

  第三部分(9-12):论述富有创造性和缺乏创造性的区别。

  第四部分(13): 总结全文 ,“任何人都拥有创造力”,只要具备几个关键性的要素,就能成为一个富有创造性的人。

 

  7、字词及应用:

  1.下列注音完全正确的一项是( ):

  A.模(mú)式 恭(gōng)喜 不言而喻(yù)

  B.汲(xí)取 推敲(qiāo) 根深蒂(dì)固

  C.素(sù)材 创(chuàng)意 孜孜(zhī)不倦

  D.关键(jiàn) 渊博( bó ) 锲(qiè)而不舍

  2.下列成语书写完全正确的一项是( ):

  A.不求甚解 开卷有益 同仇敌慨 气急 掰坏

  B.精疲力竭 前仆后继 釜底抽薪 日新月异

  C.锲而不舍 持之一恒 袖手旁观 苦口婆心

  D.自出新裁 山清水秀 孜孜不倦 全神贯注

  3.辨析近义词,选择恰当的词填在横线上。

  ⑴、因此,不满足于一个答案,不________(丢弃、放弃、抛弃)探求,这一点非常重要。

  ⑵、富有创造性的人总是孜孜不倦地________(获取、获得、汲取、吸取)知识,使自己学识渊博。

  ⑶、创造性的思维,必须有________(探索、探求、探究、探讨)新事物,并为此而活用知识的态度和意识,在此基础上,持之以恒地进行各种尝试。

  ⑷、是否存在富有创造力和________(缺少、缺乏、缺欠)创造力的区别呢?

  4. 下列材料中,不属于事实论证的一项是(  )

  A.他(古登贝尔)将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来,开发了一种新机械。

  B.布歇尔发明了对战型乒乓球游戏。

  C.某心理学专家小组以实际从事创造工作的人与不从事此类工作的人为对象进行的调查研究。

  D.在创造的宇宙里,贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。

  5. 调整下列句子的语序,使它成为一段句意完整、明确的话。正确的语序是(  )

  ①创造性的思维,必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识,在此基础上,持之以恒地进行各种尝试。②知识是形成新创意的素材。③发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识。④但这并不是说,光凭知识就能拥有创造性。

  A. ②④③①  B.④③②① C. ①②③④  D.③①②④

  6. 读下面这段文字,根据要求答题【2013年•浙江省宁波市】:

  ①有一个智者,他叫孔子,他 在修身、交友、学习等方面的见解给世人以启迪,他在历史上的地位不容置疑。②有一个灵魂的医者,他叫鲁迅,他放下救济苍生的医书,用手中的笔医治麻木的民众,他是一直勇敢前行 (A)的斗士。③有一个勇者,她叫海伦•凯勒,她看不见听不到这世界的声音,却教我们彼此用爱感受,用心聆听,她不屈不挠地与命运抗争的精神令人一下子产生敬佩之情(B)。

 

  二、能力提高

  ①不过,这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢?

  ②某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究,并得出如下结论:“富于创造力的人,认为自己具有创造力;缺乏创造力的人,不认为自己具有创造力。”

  ③认为“我不具备创造力”的人当中,有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的,从而进行自我压制。不言而喻,在创造的宇宙里,贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下,即使是他们,也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反,这种非凡的灵感,往往产生于这样的过程:关注极其普通、甚至一闪念的想法,并对它反复推敲,逐渐充实。

  ④由此看来,区分一个人是否拥有创造力,主要根据之一是,拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果,但他们很清楚,小的创意会打开大的突破口,并坚信自己一定能使之变为现 实。

  ⑤任何人都拥有创造力,首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心,不断积累知识;不满足于一个答案,而去探求新思路,去运用所得的知识;一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而 不舍地把它发展下去。如果能做到这些,你一定会成为一个富有创造性的人。

  7.第①段在选文中的作用是什么?

  8.区分一个人是否拥有创造力,主要依据之一是什么?

  9.选文中运用了哪些论证方法?

  10.“如果能做到这些,你一定会成为有创造性的人”。一句中,“这些”指代什么?

  11.分析上述文字,下列观点不属于作者的观点是( )

  A.要有创造力,关键是要保持好奇心,不断积累知识。

  B.要有创造力,就不能满足于一个答案,而要去探索新思路,去运用所得的知识。

  C.一旦产生小的灵感 ,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去。

  D.并非任何人都拥有创造力。

 

  四、中考链接

  【2013年•湖北省黄石市】

  阅读下面的文章, 回答15——18题。(10分)

  换个角度看 问题

 

  ⑴一家儿童玩具店购进许多新奇玩具,把它们很讲究地摆放在柜台里。出乎意料的是,儿童们来到商店却全然不顾,选择去附近其他玩具店买。后来老板发现了问题:原来,大人容易看到的地方,对于小孩子来说,却是一个死角。于是,店老板一面用膝盖在地板上行走、观测,一面按照小孩子的视线高度,把玩具重新摆放一遍。而后,这家儿童玩具店的生意便空前兴隆起来。

  ⑵由此可见,观察事物的角度,确实是一个十分重要的课题。同是这座庐山,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”(苏轼诗);一部《红楼梦》,“单是命意,就因读者的眼光而有种种:经学家看见《易》,道学家看见淫,才子看见缠绵,革命家看见排满,流言家看见宫闱秘事……”(鲁迅语)。

  ⑶只有从多角度、多侧面进行多向思考,才有可能获得全面、正确的认识。可是,在日常实践中,我们却经常看 到,有些同志坚持 甲 思维,考虑问题往往局限在一个点、一条线、一个面上,一条道跑到黑,钻牛角尖,闯死胡同,而不愿多想几种可能性,多开辟几条解决问题的途径。比如,以前发生过的为了发展 粮食生产而毁林开荒、拦海造田的失误,就同这种直线式思维有关系。有些同志坚持 乙 思维,头脑僵化,习惯于用过去的教条解释现实,在已知的旧路上徘徊。比如,一谈到防治害虫,人们便习惯地想到种类繁多、浓度不断加大的化学农药。实际上,如果换个角度考虑问题,就会发现治虫是可以不用农药的。有些植物本身具有毒杀作用,而且为某些害虫所爱吃;有些植物的根、茎、叶、花含有发挥油、生物碱等化学物质,害虫对它们避 而远之。如果我们在农作物区选择适当的农业生态体系,利用某些植物的毒杀、忌避作用,不施农药,同样可以防治害虫。

  ⑷作战有正攻、反攻和绕到敌人后面或侧面进攻的迂回战术;思维科学中也有反向思考、侧面思考、多向思考等形式。在中国古代,孙膑以减灶擒庞涓,而虞诩却以增灶破羌兵,因时因地制宜,变换战略战术,这是克敌制胜之道。思维活动也是如此,一个方向受阻了,不妨换个角度作逆向思考。《丝路花雨》中英娘反弹琵琶的舞姿,日常生活中“推推不成拉拉看”的俗语,对我们进行多种形式的思考,都有直接的启示。

  ⑸从相反的事物有同一性、既对立又统一这个前提出发,明确思维的多向性,这是开阔思路, 克服直线式、习惯性思维方式的有效途径。

 

  12.本文的中心论点是 。

  开头一段在全文中的作用是 (3分)

  13.请仔细阅读第⑶段,根据上下文,在第③段的两个空白处分别填上相应的词语。(2分)

  甲 乙

  14.请指出本文(2)、(3)、(4)三段的论证方法。(3分)

  15.本文与初三年级学习过的课文《事物的正确答案不止一个》都启示我们在求知的时候要运用创造性思维,请联系你的生活体验,调动你的知识积累, 试举一个具有创造性思维的事例。(2分)

 

  【第13课】

  二、(一)1.D 2.B 3.⑴放弃 ⑵汲取 ⑶探求 ⑷缺乏 4. C 5. A 6.(1)(A)勇往直前(一往无前)(B)肃然起敬 (2)她看不见这世界,听不到这世界的声音(或答“这世界,她看不见也听不到”) (3)【示例】有一个行者,他叫邓稼先,他在原子弹、氢弹研制上的成就举世瞩目,他在核应用领域贡献卓著。(6分。第(1)题2分,每个1分;第(2)题2分;第(3)题2分,语意连贯1分,结构相似1分)三、7.引起下文。 8.拥有创造力的人留意自己细小的想法。 9.举例论证、道理论证、对比论证。 10.“经常保持好奇心……并锲而不舍地把它发展下去。” 11.D 12. 中心论点:只有从多角度、多侧面进行多向思考,才有可能获得全面、正确的认识。作用:用一个事例引出论题。(中心论点2分,作用1分,共3分) 13. 甲:直线(式) 乙:习惯(性)(2分) 14. 引用论证、举例论证、对比论证(答出一点给1分,共3分) 15这是一道开放型性试题。可以举生活上的事例,示例一:有家旅馆,住客乘电梯上下,抱怨速度太慢,老板愁于重新设计安装花销巨大,接受了心理学家的建议,在电梯室里装上几面镜子,住客走进电梯室之后,都要对镜整装、梳理一番,这样,不但不嫌速度慢,反而觉得电梯太快了。示例二:大人切苹果一直习惯于纵切,而孩子却通过横切发现苹果里藏着一颗漂亮的五角星。也可以举科学发明方面的事例,如声音引起振动,反过来可以把振动还原成声音,这就是留声机的发明原理。(2分)

 

  以上就是小编特意为大家整理的九年级上册第四单元同步练习及答案 事物的正确答案不止一个,同学们如果有任何课程或其他疑问,可以拨打免费咨询热线:4000—121—121!有专业的教育规划师会为您解答。

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