2020年初三线下复课后数学一模复习计划

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   【智康语】2020年初三线下复功课数学一模复习计划！初三一模诊断马上就要开始了，大家正在紧张的复习。复习的怎么样呢？有什么诊断复习计划安排吗？下面是小编特意为大家整理的2020年初三线下复功课数学一模复习计划，供大家参考使用。

 

　　一、 主体知识的复习时段计划

　　复习计划中的时段计划，是对整个复习过程的总体规化。这里时间的安排松紧张驰必需要适度，“前松后紧”则综合不足;“前紧后松”则基础不固。我通常把它分为四个阶段：

　　先进阶段：知识的全面疏理回顾(约7周时间)

　　第二阶段：重点知识的专项考查(约2周时间)

　　第三阶段：难点知识的专题分析(约4周时间)

　　第四阶段：高频高点的筛查巩固(约2周时间)

　　我校数学中考复习时间大约有15周，其间还有两次大型的统一的模拟诊断，一模时间一般在第二阶段后，二模时间一般在第三阶段后。在先进、二阶段中，我每周选编一张数学中考卷，作为功课或课堂训练，一方面让孩子对中考数学试题的构成有一个较为全面的了解，另一方面调查孩子对各知识点的掌握情况。这个过程中，教师的工作量是极大的，也是极为重要的，尤其是对孩子各知识点掌握情况的统计分析，这将为后期复习中时间与内容的合理安排提供准确依据。也许刚进入初三的复习，老师们担心这样的综合性试题孩子会不适应。这并不奇怪，适应原本就是要有一个过程的。优先让孩子接触这个过程，让他们去了解中诊断卷的构成，让他们明白自己学习中存在的不足，对复习的针对性是有利的。

 

　　二、 重点知识的整体教学计划

　　中学数学知识主要分四大领域，共29章，我们常把它分为七个板块：数与式、方程(组)与不等式(组)、函数、统计与概率、三角形、四边形、圆。这七大块内容都较庞大，且这些内容在现有的人教版课本中介绍时跨越章节较多，知识叙述较分散琐碎。因此复习中如何将其整体展现，必须要有一个专项教学计划。

　　以三角形为例，在人教版的教材中，“三角形”是初中数学新课程四大研究板块中“空间与图形”的主要构成部分。从整个教材的安排来看，在新人教版的29章教学内容中，“空间与图形”板块共12章，其中以三角形为中心来介绍的有6章，另有3章在其内容的介绍中对三角形的有关知识进行了补充，可见三角形在初中数学学习中的地位。从中考知识分布来看，与三角形知识有关的约占25%，是“空间与图形”板块中的大户;从教材的编排设计来看，新教材采用循序渐进、螺旋上升的方式，因此这部分内容被分得较碎，整体感较弱，并且由于一些定理被删去后，个别地方逻辑关系有些脱节，对孩子证明的学习产生一些滞碍;从中诊断题组织呈现方式来看，这部分内容或单独成题、或渗透于其它问题之中，或繁、或简难易不同，或动、或静组合各异，呈现方式丰富多样。鉴于三角形这块知识在教材及中考中的重要性，历来是中考总复习的一个重点，对于这一内容的复习就必须有一个专项计划。(具体复习方略见《整体贯通，重点突破――中考三角形复习方略》)

 

　　三、 难点知识的专题突破计划

　　在中考中，数学有几个传统难点：函数的综合应用、直线形或圆的组合题、实际应用型问题、运动变换类问题;也有一些新生易变的难点：如方案的设计与比较、数据的估算、数字或图形类探究性问题、条件或结论开放类问题等。对于这些常见的一些难点知识，复习中如何进行有效地突破，必须要有一个较细的系列专题讲座计划。

 

　　在函数板块复习中，孩子对函数的组合题比较发怵。为此我特意搞了一个专题，先让每个孩子都分别搜集一些自己觉得比较重要的、试题中常见的、以及自己在解答中存有困难的，关于函数知识的问题。接着在小组交流中初步将这些问题汇总、分类，如关于求解析式的、关于求交点的、与面积有关的、关于实际问题处理的、与几何联系成份较多的等等。然后在课堂复习中，选取其中较典型的几个组合题，进行问题的构成分析，比较函数问题的“组构特征”，让孩子体会综合题的组成特点，及解答时的处理手段。较后为了便于孩子理解与记忆，与孩子一起总结与编撰了一个口诀：“平面直角坐标系，象限符号要牢记;直线双曲抛物线，图象性质放先进;四个函数是根本，待定系数求解析;交点方程巧面积，几何建模数形理;平转翻折动点走，设定参量找联系;语言转译觅条件，板块书写较整齐;树立信心不言弃，恐函之症定可医。”取名为“愈恐函诀”。这里要注意一件事，就是这个口诀的得到一定要让孩子共同参与，要让孩子自主体会，要让孩子感到是他们自己总结得到的，而不是教师外加给他们的，教师只是进行了一些文字方面的修改，使之变得更易上口而已。这样孩子会加倍地珍惜这个口诀，会主动地有意识地去使用这个口诀。实践表明，有了这个口诀，孩子对函数形成了一个总的印象，不仅了解了函数问题的一般组构特征，还明确了这些问题的解决手段。此后，孩子对函数组合题地处理能力有明显。

 

　　四、 高频考点的全面调查计划

　　事物总有它一定的法则，中考也不例外。这就需要我们做有心人，认真观察，潜心研究。初中数学的知识点较细的划分大约有150个左右，如果稍粗一些大概可分成60个左右。其中，有些知识点在中考中出现的频率较高，也有些知识点很少出现;有些知识点比较浅显，有些知识点就是为了提高区分度;有些知识点变化较少，有些知识点时常翻新。这些特点孩子未必能有效体会，但教师要心里有数，而且在出题或选题时要有意识地进行渗透。同时还要留心每一位孩子这些知识的掌握情况，认真做好记录，切实做到定人定点，提高个别辅导的效果。

 

　　对于这项工作，在前面的“复习时段计划”的介绍中我曾提到过。在进入复习时，我给每个孩子做一份高频考点掌握情况记载表，通过对每次综合卷考查时，每位孩子错误点地统计。并且把知识点按所出现的错误率分成四级：错误率超50%的为专题突破性知识点，错误率在30%~50%的为重点关注性知识点，错误率在10%~30%的为全班警示性知识点，错误率在10%以下的为个别辅导性知识点。对于教师来说，这是一个很花时间的活，而且孩子的错误也是时有反复的。但这也是一个较高效的活，它比让孩子多做几张试题，比教师多讲解几个典型例题要有用得多。

 

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