为什么选择古文短期课?

四节课,网罗小学阶段古文

  • 小学学小古文,有什么必要吗?

    秋季开始,小学所有年级统一使用新教材,一年级就学《论语》,三年级就学小古文,对孩子来说,这是一块知识缺漏。

  • 四次课,这么少,可以学到东西吗?

    四次课程对应小学3-6年级4个学年中所有古文篇目,每次课程对应不同知识点,体系性强。

  • 短期课相较于长期课,服务会打折扣吗?

    短期课在每节课课后都会给予学生和家长及时的反馈,并且会在结课后发送结课反馈,课后反馈学生的模块掌握情况并给出其他模块的课程规划建议。

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古文短期课课程优势

举一反三 1对1智趣教学

课内篇目

课程内容都是课本上的篇目,解决课内难题,为学习打好基础。

翻译方法

五字翻译法,把文言文越读越短的同时积累一些重点字词。

字源法+成语联想法

独创技巧,打消孩子对于文言文的恐惧。

主题拓展

每讲围绕一个主题,以趣味故事串联知识,让孩子笑着学懂文言文。

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古文短期课课程大纲

上课日期:8月19日-8月22日

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优秀师资力量

严格筛选专业过硬、经验丰富的老师,集体备课、反复锤炼,激发孩子学习兴趣。

张启航语文老师

教学理念:每个孩子都是独一无二的,关注和尊重每一个孩子,教育的最高境界是用心引导,用爱成就。

教师简介:南京信息工程大学汉语言文学专业毕业,毕业后一直从事教育工作,熟悉小初语文教学体系。注重学生学科实践能力,强调学以致用,因材施教。

陈雅语文老师

教学理念:语文的花朵需要正确方法的甘霖浇灌。

教师简介:毕业于211高校,长期从事语文教学工作。了解学生心理,博学幽默。善于总结高效的语文学习方法,深受学生欢迎。

任璞玉语文老师

教学理念:老师是学生的镜子,学生是老师的影子。学高为师,以学生为镜;身正为范,为学生投影。

教师简介:师范学校毕业,熟知教学方法及学生心理。教学经验丰富,提倡语文学习应该用简单方法学深度知识。结合不同学生心理特点与认知特点,针对性施教。

付丽语文老师

教学理念:没有正确的方法,即使有眼睛的博学者,也会像瞎子一样盲目摸索。

教师简介:毕业后长期从事一对一和小组课语文教学,在教学中,注重语文的工具性和人文性的统一,通过激发学生的学习动力,唤起学生的学习兴趣,让他们主动的参与到教学过程中来。

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学而思爱智康1对1学习中心

学习中心剪影,学习、休闲、服务、安全为每一个孩子负责。

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