小学小学数学学习常见几个误区
接触了太多学小学数学的孩子，以及他们的家长，各种想法，各种目的的都有，有些人只是把学习小学数学当作锻炼思维的途径，有些则要通过小学数学作为敲门砖，进入好的初中。
和家长的聊天以及给孩子上课的过程中发现了一些有趣的现象和一些误区，特意写出来，给一些家长提个醒。
误区一：家长眼中孩子的水平和真实状况有很大误差
有两类家长，一类认为自己孩子的水平很高，在学校学的也不错，学小学数学也不会困难，属于很自信的家长，还有一类则是认为自己孩子学的不好，为他们的小学担忧。
实际情况有时正好相反，认为自己孩子不错的，可能水平一般，并没有完全掌握小学数学知识，而很紧张自己孩子学习的家长，孩子的水平反到很好。
这是为什么？我们分析下原因，自信的家长是因为孩子学的课程比较少，所在的班级也不是太厉害的班，同学都和自己差不多，而家长可能因为忙，没有太多关注孩子学习。在这些家长眼中，小学数学别人能学好，自己家孩子也不会差的。
而另一部分孩子上课比较多，而且身边的孩子也都是牛孩，这些家长多半会去旁听他们上课，能够认识很多牛孩，所以他们认为自己的孩子不是很好。
如果家长在评价孩子成绩的时候能够更客观，这样对安排孩子学习进度，以及制定学习目标方面是非常重要的。
误区二：有优秀老师专门教孩子就一定能学好
大部分的小孩子在学习小学数学的时候，是一周一次课，可能是3小时，可能是2小时。如果是一周多次课的，很大一部分上的不是同一个老师的课程。
很多家长就认为，授课老师水平很高了，我的孩子只要跟着老师学习就好了。
这就是一个误区，我们好好想想，在学校里面，我们的数学课是怎么上的？一个知识点，基础概念以及基础，可能就要学一周，每天有大量功课。这样做是为了提高孩子的熟练度，通过反复训练让他们理解知识点，并能灵活运用。
学习小学数学的时候呢？可能每节课就讲一个新的知识点，一周只上一次课，功课功课一般是5至10道题。而现在大部分孩子做功课的情况是：周六的课，孩子等到下周五晚上才开始写功课，也就是一周6天都不再碰这个知识点，到了一周较后一天才开始补功课，结果发现原来听懂学会的知识，现在也不会了。
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