2014初中材料作文：材料作文指导及训练(3)

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　　[材料五]．（2006年湖北仙桃）阅读下面一则材料，自选角度，自拟题目，写一篇作文。

 

　　一日，一位热爱中文的朋友忽然提出一个新颖有趣而又新鲜独特的看法。他认为"了"这个字，是方块字里具有震撼力的。我笑问缘由，他一丝不苟地说："它是中文里的过去式--它一出现，事情往往便过去了，追悔、追叹、追泣，全都没用。"

 

　　细细一想，果然。莞尔之余，深受启发。"了"，它一现身，天大的事，都成了过眼烟云，没有重新再来的机会；它一出现，就代表了大局已定，大势已去，纵有拔山之力，也无法力挽狂澜；"了"，它是"文字的警钟"，教人学会珍惜之道……

 

　　[材料六]（2007年山东威海）

 

　　根据下面两则材料，自拟题目，自定文体，写一篇不少于600字的文章。

 

　　材料一：小羊要独穿沙漠，临行前，妈妈说，千万别把路边的草吃光。途中小羊突然想回家，却因为自己来时耐不住饥饿，把那路两林本稀硫的小草连根吃掉了，所以无法找到回家的路。它这时才明白了妈妈的话：那既是留给后来者的希望，更是留给自己的后路啊。

 

　　材料二：《菜根谭》中有这样一句话："径路窄处，留一步与人行；滋味浓时，减三分让人尝。"说的是，在经过狭窄的道路时，要留一步让别人过得去；在享受甘美滋味时，要分一些给别人品尝。

 

　　[材料七]母虎抚养幼虎有三个过程。开始，它出去捕食回来，把较嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎吃。后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，剩下的骨头扔给幼虎啃。再后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎要吃，它就大吼一声，不让它吃。过几天，幼虎饿得实在受不了，就离开母亲，自己找食吃，且不再回来。

 

　　要求：

 

　　（1）根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。

 

　　（2）可以记叙经历，抒发感情，发表见解……但不要对材料扩写、续写、改写。

 

　　（3）除诗歌、戏剧外文体不限。

 

　　立意角度：1、人才是在艰苦环境中造就的。2、自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。3、应该加强挫折教育、苦难教育，不要溺爱孩子。

 

　　[材料八]阅读下面的文字，根据要求作文。

 

　　2008年北京奥运会上，我们看到了"绿色奥运"的口号,实际上我们与环境保护的距离又有多远呢？漫漫46亿年，地球才变得鸟语花香、生机勃勃，可是，作为万物生灵之首的人类，对待美丽的地球却愚蠢残酷：过渡垦荒农田、废气废水排放、乱砍乱伐植物……于是我们看到天空不蓝了、农田沙化了、水源变脏了、空气污染了，甚至生态失衡了、大气层破洞了……现在，环境保护问题已经成为全世界关注的重要问题，摆在每一个人面前。

 

　　请根据你对以上文字的理解与感悟，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的作文。所写内容应在上边材料涵盖的范围之内。

 

　　[材料九]阅读下面的村料,根椐要求写一篇文章。

 

　　一位小学老师在黑板上写了五道题，然后让一名孩子上台来做。3×9=（27）4×9=（36）5×9=（45）6×9=（54）7×9=（62）

 

　　当这名孩子写完较后一题的答案"62"时，台下多数同学都大声喊起来："老师，他错了，较后一道题答错了……"

 

　　同学们都满以为那位老师会马上纠正这名孩子的错误，没想到他却说了一段值得大家思考的话。他说："较后一道题是答错了，可大家为什么只说他答错的这道题，而不说他前面四道题都做对了呢？看来，我们是多么容易发现别人的错误，而忽略别人的正确……"

 

　　要求：

 

　　1．根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。

 

　　2．可以记叙经历，抒发感情，发表见解……但不要对材料扩写、续写、改写。

 

　　3．除诗歌、戏剧外，文体不限。

 

　　4．文章中不要出现真实的在名、校名、人名。

 

　　思路点拨：这是一道给材料的命题作文。命题者的意图是让考生通过对材料的阅读、理解、分析、自选角度，自拟题目作文。这种材料作文所考查的能力是多方面的，是一种综合的写作训练形式

 

 

 

  

 

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