因材施教，关爱成长，有温度的老师让孩子从此爱上语文

阚同学是南师江宁附中初三的一名孩子，从先进次上课时孩子语文只能考70多分，试题的每个方面都是马马虎虎，到后来的96分。这其中离不开孩子的努力，家长的用心，也离不开智康老师的辛勤付出。

“孩子内向腼腆，对语文不是很感兴趣。”暑假时期先进次接触阚同学时，他的妈妈这样告诉我；和孩子沟通时，他的话并不多，对于语文的学习也缺乏一定的信心。在分析了孩子的试题之后，我发现孩子在每个方面都是马马虎虎，不免会有许多失分的地方。针对孩子的基础情况和性格特点，我决定：先抓基础，提高孩子的信心，再提高阅读和作文；在课堂上：充实课堂，与孩子双向沟通，培养对于语文的兴趣。

暑假的十次课很快就结束了。阚同学也产生了非常巨大的变化：课堂上表现得更加积极，与老师和家长也有了更多的交流。同时我也发现了孩子的兴趣所在：文言文和古诗。阚同学是个小历史迷，因此对于文言文和古诗中的传记典故等有着很高的学习热情。暑假结束后孩子要面临期初诊断，孩子在暑假上了三门课，每天的功课量很大，语文没有时间记忆诗词，因为孩子对于诗词的学习有着极大的热情，因此我在较后几次课上抽背孩子的诗词也产生了很明显的效果，较后在期初诊断中孩子成绩高于均分，比之前进步很大。

孩子在智康上了一段时间后，我了解到：孩子现在正处于青春叛逆期内，和父母的沟通做的不是很好。孩子的成长与学习息息相关，因此我在课上也会和孩子聊一些相关的话题。我将自己成长中的例子、上学时的经历，还有现在作为一名老师的感受和孩子一同分享，引导孩子和父母互相理解。孩子也曾经和我说过，父母在言行上不太尊重他的个人意见，总把他当作小孩子看，让他没有选择权，同时我也积极的和家长沟通这方面的问题，有了孩子的理解和家长的注意，两者之间的沟通相比之前顺畅很多。

或许正是心与心的交流得到了孩子的信任，在后期上课过程中，家长担心孩子压力过大准备减少科目，但是孩子还是坚持不减科，并且还打算寒假再增加科目。看到孩子的学习热情和现在对于语文的热爱，连家长都说：“遇到王老师是阚同学的福气！”

每一个孩子都有着自己的闪光点，抓住它放大它，孩子就能绽放出耀眼的光茫。每一个孩子对语文都有着自己的理解，从孩子的角度出发，让孩子发现语文的美，让孩子在语文学习的道路上通畅无阻！