2013年江苏“高考说明”变动及应对策略--语文篇
《2013年普通高等学校招生全国统一诊断(江苏卷)说明》已经出台，将其与前一年的《诊断说明(语文)》进行对比，共发现四处变动的地方，归纳如下：
1.“古代诗文阅读”部分里“鉴赏评价”：
从去年的“把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。”改为“注意传统文化底蕴和表现方法，从发展的角度，全面理解，深刻领悟”。
2.“现代文阅读”部分“鉴赏评价”：
从去年的“丰富含义重在思想性，语言表达重在艺术表现力”。改为“语言表达艺术重在表现力”。
3.“现代文阅读”部分“探究”：
从去年的“从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，以及内含的民族心理和人文精神”。改为“从不同的角度和层面发掘作品的意义，以及蕴含的民族心理和人文精神”。
4.“古代诗文默写篇目”(初中部分)有一些变动。
应对策略：
1.找对根本。
以《诊断说明》为根本来进行复习，一步一个脚印。
2.突破难点。
根据多年的经验，孩子们在学习中会遇到以下几个难点：古诗鉴赏、文学类文本的阅读、文言文今译、作文。如果不能突破这几个难点，孩子的成绩将很难得到质的改变。因此同学们在复习的时候要重点在这几个难点上下功夫。
3.读懂文本。在高三的阅读复习中很多孩子都是一味地注重解题技巧，而忽略了读懂文本这一较基本的要求。所以，同学们应当先把精力放在破解文本上。首先是要读懂文本，然后才是运用解题技巧。
4.总结归纳。同学们在复习中要学会对自己存在的问题进行总结和归纳，无论是古诗还是作文。在归纳的过程中，同学们将会对整理的内容印象深刻，更有利于记忆。
5.归并考点。《诊断说明》中的考点是一条一条的，但在诊断当中一题则会考察多个考点。所以，这就需要我们在平时的训练中将考点进行归纳，找出那些可以一起考察的考点，这样，才能在诊断的时候游刃有余。
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