教育就是要从孩子身上找到不一样的学习“兴趣”

Teachers' RESUME

本人毕业于河海大学英语专业。严谨是自己一直准守的原则，也是自己不断学习的标准。教学不仅仅是传授知识，也需要注重孩子学习习惯和学习行为的培养。注意到孩子是独立的人。

孩子是我们这的老学员，一直在爱智康上课。当然，孩子的性格也为老师周知。活泼，喜欢数学是他的优点，然而，英语却是他的弱项。一上英语课，就表现出浮躁的情绪。而且，孩子是一个情绪化很严重的小男生，只要心情不好，就不去上课。

进入到毕业班六年级，孩子调到我这里，跟着我上英语。开课前，通过和孩子妈妈的沟通，了解到孩子的兴趣，喜欢玩游戏，下象棋。自己渐渐有了一点眉目。于是，上课时，会不时地让孩子翻译一些与自己兴趣相关的句子。而且，通过几次课，发现孩子还比较喜欢网络热词的翻译，比如：重要的事情说三遍。当讲到重点时，我先用中文说，再通过一些词汇的引导，让孩子自己尝试着翻译。结果发现，不喜欢记笔记的他，也会拿起笔头在本子上书写起来。当时就感觉有一股暖流在流动。

接下来，孩子的学习行为也渐渐地有了改变。每次写完功课，都会拍照发给我检查。进入到冬天后，以前一向迟到的他也会准时地来上英语课。光阴似箭，进入到单元诊断，孩子由平常的不及格考到67分，虽然分数在班级并不高，但是能够看到孩子的进步。接下来的几次诊断，虽然进步不是很大，但是孩子每次都是进步1-2分。较后，在期末诊断时，孩子很欣喜地告诉我英语考了86分，这可是他的历史较。不管是孩子妈妈，孩子他自己，都感到很开心。因而，接下来我遵循的先进步就是，对于不爱英语的孩子，要注重培养学习兴趣。

每次课上完，都会和他妈妈说明课堂情况以及功课需要做的任务。孩子妈妈也会按照我的要求来执行。有时，即使是晚上11点，孩子妈妈也会和我一起讨论孩子的错题。而我则会把错题的解析写出来，从而发过去。

其实，只有家长也参与到孩子的学习中，做好一个警醒者的角色，孩子的学习效果才有更好地助力。因而，后期一直都是多鼓励家长也多关注孩子的学习过程，不仅仅关注结果。